tja, das sehe ich anders
und der knackpunkt in deiner beschreibung ist ja zweifelsohne
cpt_volker wrote: Bis der Lehrer gemerkt hatte, was Sache ist, war es zu spät.
ich finde es viel einfacher seit es das mischen gibt. aber wie immer scheint das geschmackssache und glücklicherweise müsst ihr je kein mischen wählen. ich frage mich nur was ohne mischen in dem von dir beschriebenen fall besser gegangen wäre. wenn der lehrer die sache nicht im griff hat, dann ist eh wurscht ob mischen oder ersetzen.
ich habe die erfahrung gemacht, dass es für den schüler viel einfacher ist wenn man ihn auch korrigieren kann ohne jedes mal gleich die volle steuerung zu entziehen.
grüsse
guido
